segunda-feira, 9 de dezembro de 2013

Plano de aula - Cores em Libras.

O que o aluno poderá aprender com esta aula
  • Associar as cores com o sinal em LIBRAS
  • Ampliar o vocabulário  escrito e sinalizado em LIBRAS.
Duração das atividades
3 momentos com duração de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
  • É importante que o professor já domine um pouco do vocabulário em LIBRAS no que se refere às cores.
Estratégias e recursos da aula
1º MOMENTO:
O professor dará início a aula apresentando imagens/vídeos em que as crianças podem visualizar os sinais em LIBRAS no que se refere às cores. Após apresentar as imagens, sugerimos que o professor promova um momento em que as crianças possam experimentar articular as mãos para executar os sinais das cores. Podem, por exemplo, fazer o sinal da cor preferida. É importante, que este material seja afixado em um mural para posterior consulta das crianças.


2º MOMENTO:
O professor dará continuidade a aula, solicitando que as crianças experimentem articular as mãos executando os sinais referentes as cores. É importante que o professor possa promover uma dinâmica de grupo, na qual sorteia-se uma cor e a criança da vez realiza o sinal correspondente.
Uma outra atividade que poderá ser realizada, é uma brincadeira " Na casa certa! ". Para tanto, o professor fará alguns círculos grandes pelo corredor/ pátio da escola com giz e definirá juntamente com as crianças uma cor para cada círculo e na hora do comando - exibição do sinal da cor em um cartaz, as crianças deverão se dirigir para o círculo com a cor correspondente.



3º MOMENTO:
Esta aula poderá ser finalizada com a proposição de atividades escritas, como as que sugerimos logo abaixo. Nessas atividades, as crianças poderão sistematizar o que aprenderam nesta proposta de aula.


Avaliação
Ao final da aula, as crianças deverão ser capazes de:
  • Associar as cores com o sinal em LIBRAS;
  • Ampliar o vocabulário  escrito e sinalizado em LIBRAS.

quinta-feira, 10 de outubro de 2013

O QUE PRECISA TER NA PAREDE DA SALA DE AULA? AMBIENTE ALFABETIZADOR



COMO DECORAR O AMBIENTE DO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL 1

 

COMO DECORAR MINHA SALA DE AULA?

 

CHAMADINHA/LISTA DE NOMES DOS ALUNOS.

 

Essa pode ser bem criativa e ilustrada, gosto daquelas em que você encaixa as fichas dos nomes, assim você pode utilizar as fichas dando para os alunos manusearem, na internet você encontra vários modelos.


CALENDÁRIO

Utilizo sempre um bem grande com o tema da turma, onde posso fixar número por número assim trabalho numerais todos os dias na rotina. Meses e Dia da Semana também são moveis.

COMBINADOS DA TURMA

Deve-se fazer um acordo de comportamento com os alunos, o que se pode e o que não pode, e registrá-lo em mural, através de palavras ou desenhos.

ROTINA

Crianças gostam de Rotina, por isso é interessante ter bem visível na sala toda ordem das atividades do dia, em desenho ou registro escrito.

PALAVRAS MÁGICAS

As regrinhas da boa educação também devem estar fixadas para toda turma.

ALFABETO e NUMERAIS

De pereferência alfabetos não ilustrados.

MODELO DE PLANO DE AULA. EXEMPLO


Você começou a dar aulas agora e sua supervisora te pede o caderno de planos...
 E agora? Como fazer o plano de aula?
Planejar é algo que dá trabalho, mas o que costumo dizer para as minhas professoras é que para quem não sabe para onde quer ir qualquer lugar serve.
Se você não planejar corre muito mais risco de falhar.
Então, mãos a obra! Não é nem um bicho de sete cabeças montar seus planos de aula, e vai te evitar uma série de aborrecimentos, e trazer qualidade a seu trabalho; com o tempo isso se torna parte de sua rotina.
Vai aí uma forcinha com este exemplo de plano de aula e as explicações de cada ítem.


1. TEMA (aqui você vai dar um nome a sua aula, relacionado a seu conteúdo)
Respeito à variação lingüística, português padrão e não padrão, tipos diferentes de fala.

2. OBJETIVOS (o que você pretende ensinar com esta aula)
·         Mostrar as diferentes formas de linguagens;
·         Trabalhar o respeito ao próximo;
·         Trabalhar a linguagem oral, atenção, confiança e a criatividade;
·         Desenvolver a motricidade fina;
·         Desenvolver a coordenação motora.

3. CONTEÚDOS (o conteúdo programático ligado ao planejamento escolar)
·         Linguagem
·         Coordenação Motora
·         Formação Humana

4. DURAÇÃO (quanto tempo será gasto)
A duração da aula será de 4 horas.

5. RECURSOS (quais materiais você vai uilizar)
Lápis de cor, lápis, borracha, TV e DVD, crachás de cartolina, revistas em quadrinho para a história.

6. METODOLOGIA (como será feito, passo a passo). Neste caso seria essa descrição:
6.1 Acolhimento
(Receba os alunos na porta com um beijo, e desejando boas vindas a todos. Por ser o primeiro dia de aula, coloque um crachá em cada criança para que eles se identifiquem melhor, e assimilem as iniciais do seu nome e dos colegas com o alfabeto)

6.3 Vídeo (nome do vídeo)
Logo após as crianças assistirem o vídeo com a música de Mara (Brasil, Brasil, Brasil), explique sobre as diferentes formas de linguagens, que variam de cidade para cidade, sobre as pessoas que falam de forma diferente, e que nem sempre está errado. Cite alguns nomes de frutas e legumes que são conhecidos em várias regiões com nomes diferentes. Ex: (Abóbora/gerimum/moranga),(mandioca/aipim), (mexerica/poncã/tangerina).

6.4 Rodinha
Sente com todos os alunos no chão, de preferência ao ar livre, para uma conversa sobre o vídeo, e fale sobre algumas pessoas que falam de forma diferente, e o que elas pensam sobre isso.

6.5 Intervalo e lanche para a educação infantil (15:00 às 15:30):
Leve as crianças para lavar as mãos para lanchar, em seguida leve para o pátio para brincarem, nesse momento é bom ficar de olho nas crianças, para não se machucarem. Assim que terminar o horário de recreio, leve-as para lavar as mãos novamente, e voltarem para a sala.

6.6 Momento calmaria
Logo após o intervalo, sente no centro da sala e conte uma história para as crianças, isso servirá para acalmá-los, depois de brincarem bastante no recreio. Uma sugestão pode ser uma história do Chico Bento, que conversa bem diferente, um inocente menino do campo, que fala errado (de acordo com a Gramática Normativa).  

6.7 Atividade do agricultor
Peça às crianças que desenhem sementinhas, ajudando o agricultor a plantar.

6.8 Escovação
Às 16:30 leve as crianças para escovar os dentes. Ao retornar para a sala, cante uma música, cantando as crianças expressam grandes valores esquecidos e que precisam ser resgatados.

6.9 Despedida
(despeça das crianças com o mesmo carinho e atenção que foram recebidos na chegada, pois assim eles sentirão que são queridos e sentirá vontade de voltar no dia seguinte.)

7. AVALIAÇÃO (Todos devem ser avaliados como participantes, se a capacidade de comunicação foi ampliada, como reagiram às situações e aos desafios propostos, se interagiram com os colegas. Anote tudo o que as crianças falaram na roda de conversa, se foi satisfatório ou se terá que propor novas atividades e conversas sobre o assunto. Algumas dessas informações, poderá ser útil, para fazer anotações no portfólio das crianças.)

CAPAS PARA CADERNO







LIBRAS - Dicionário da Língua Brasileira de Sinais

 

Leitura para surdos

Com o objetivo de estimular o apreço pela leitura e escrita e promover o desenvolvimento de habilidades em língua portuguesa.
 

 As obras são sugeridas aos alunos de acordo com a faixa etária e interesse e, após a leitura, os estudantes realizam uma apresentação sobre a obra, em Libras, como um incentivo à troca de informações e à produção de textos.